近几年，机器人产品不仅在工业市场中大放异彩，同时也向民用市场扩张，而教育机器人则是更新颖的领域，随着教育课程改革的深入和人工智能技术的发展，在信息技术教育中加强机器人学科知识与机器人应用前景方面的教育已势在必行。

与国外相比 产业发展处于劣势

目前，全球高端教育机器人的主要产地仍在美国、欧洲和日韩等国家和地区。与国外市场相比，我国的教育机器人市场起步稍晚一些，各方面综合来讲，目前我国本土教育机器人规模较小，企业市场占有率较小，但市场前景还是非常广阔的。

教育机器人需要结合特定的市场进行研发，我国本土企业更容易结合本地文化和环境进行市场定位IPC610工控机，从而拥有一定的竞争优势，我国教育机器人行业面临较大的发展机遇和发展空间。但我国教育机器人的企业数量较少、规模不大，缺少核心技术；而且大多数企业是初次投资，产业发展雷同，产品同质化严重，在全球差异化竞争中处于劣势，容易错失发展的良机。

2015年全球服务机器人市场规模达85亿美元，分析机构预计，今后五年将以13%增长率成长，到2020年全球服务机器人市场规模将近160亿美元，而作为服务型机器人重要分支的教育机器人，2015年全球市场总额为1亿美元左右，预计到2020年将达到2.4亿美元，以每年20%左右的速度增长。

细分领域蓝海培育中 培训场景有望成黑马

教育机器人中培训场景有望爆发。教育机器人可以细分为三类场景，分别是以早教机器人为核心产品的家庭场景研华工控机、以竞赛机器人为核心产品的竞赛场景、以积木机器人为核心产品的培训场景。三类场景中，早教场景待市场检验，竞赛场景较为稳定，而培训场景可期，凭借低成本的舵机和积的市场战略，可能成为未来的黑马。

多年来一直从事机器人教育的能力风暴，近也开启了疯狂扩张模式。能力风暴只是教育培训机器人市场中的一个缩影，除了能力风暴外，国内外还有许许多多面向儿童教育市场的机器人培训机构。

据数据统计，全国共有约7600家机器人教育机构，近5年增长了近15倍。预计到2016年底，这个数字将突破1万。根据北京师范大学智慧学习研究院日前发布的《2016全球教育机器人发展白皮书》预测，未来5年，全球教育机器人的市场规模将达111亿美元。其中，教育服务机器人市场的成长将占据重要角色，其服务与内容营收更可能占据市场整体的77%以上。